{"id":60510,"date":"2016-07-06T00:20:22","date_gmt":"2016-07-05T22:20:22","guid":{"rendered":"http:\/\/veredes.es\/blog\/?p=60510"},"modified":"2021-12-20T15:27:09","modified_gmt":"2021-12-20T14:27:09","slug":"escuela-sunion-archikubik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veredes.es\/blog\/escuela-sunion-archikubik\/","title":{"rendered":"Escuela S\u00fanion | archikubik"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

El proyecto pedag\u00f3gico de la Escuela S\u00fanion est\u00e1 fundado sobre tres conceptos principales: el sentido del respeto, la capacidad de auto-concentraci\u00f3n y la constituci\u00f3n de una comunidad. <\/em>Estos tres conceptos se han aplicado espacialmente en la reforma y ampliaci\u00f3n de la Escuela S\u00fanion para formar as\u00ed ciudadanos responsables y sensibles. Estas tres premisas se traducen por un lado en una conexi\u00f3n visual entre los diferentes vol\u00famenes edificados y por otro en una transparencia m\u00e1xima entre los diferentes espacios de trabajo, sean aulas, seminarios o despachos. Es una escuela transparente, en contraposici\u00f3n a la escuela cerrada y opaca del edificio original.<\/p>\n

\"S\u00fanion_archikubik_18_ext07\"<\/p>\n

Un principio operativo de pasillo-armario organiza el espacio de circulaci\u00f3n. En cada planta y dando fachada a la calle, se han dispuesto unas cajas de madera para el intercambio informal entre alumnos. Esta idea motriz del proyecto, circulaciones activas y \u00e1reas de intercambio constituyen la \u00a0columna vertebral<\/em> de una propuesta din\u00e1mica y enriquecedora del conjunto, favoreciendo espacios de roce <\/em>diseminados por todo el centro. Paralelamente, la voluntad de dotar a cada planta de puntos espec\u00edficos de interrelaci\u00f3n e intercambio de informaci\u00f3n entre alumnos y profesores, genera una distribuci\u00f3n por planta alrededor de un n\u00facleo central compacto, compuesto por salas de seminarios y despachos.<\/p>\n

La escuela en su conjunto gravita en torno al f\u00f3rum, un espacio hibrido y polivalente, donde pueden reunirse cursos enteros para dar una charla, realizar actividades de grupo (ensayos de teatro, canto, etc.) o formalizar la relaci\u00f3n entre padres, alumnos y profesores. La cubierta de este f\u00f3rum es una plaza exterior dotada de plantas, bancos y lucernarios que a modo de muebles configuran espacios acotados para la reuni\u00f3n de diferentes grupos de alumnos en las horas de descanso.\u00a0 En la planta segunda, jugando con la volumetr\u00eda del edificio, se ha dise\u00f1ado una terraza exterior, con un gran porche a lo largo, para que los alumnos puedan tambi\u00e9n desayunar o relajarse, mientras toman el sol, reforzando as\u00ed una experiencia de uso del edificio agradable, abierta y com\u00fan.<\/p>\n

Todos los cerramientos nuevos son desmontables, integrando as\u00ed el concepto del vector tiempo en la arquitectura, y permitiendo que el espacio pueda adaptarse a las futuras evoluciones de la escuela. Esta l\u00f3gica din\u00e1mica se traduce en el d\u00eda a d\u00eda en que las aulas no est\u00e1n asignadas a cursos o asignaturas espec\u00edficas, lo que obliga a que el alumno deba construir su agenda cada semana. De esta manera el espacio se vive de forma intensa y espacialmente diferente.<\/p>\n

En las aulas a calle, al igual que la caja antes mencionada, se ha dispuesto una caja \u00a0por aula que funciona como espacio extra, en algunos casos como espacio de almac\u00e9n, otros como tarima y otros para disponer de una mesa y sillas en caso de necesidad de una atenci\u00f3n especial a grupos m\u00e1s reducidos.<\/p>\n

Estas cajas forman parte de uno de los elementos principales de la fachada que la organizan y la caracterizan. El otro elemento lo componen unas lamas que funcionan como protecci\u00f3n solar pasiva de manera que dejan pasar las vistas pero protegen del sol del este. Estas lamas est\u00e1n acabadas de color gris oscuro a una cara y de color blanco de la otra cara, de manera que dependiendo si la visi\u00f3n del edificio es bajando o subiendo la calle, el edificio cambia de color.<\/p>\n

El acceso a la escuela se ha pensado como un espacio dilatado de la acera, de forma que en las horas de entrada y salida, el alumno no entorpezca la circulaci\u00f3n peatonal de la calle. Este espacio, que funciona como un espacio privado participado, en tanto que extensi\u00f3n del espacio p\u00fablico, se desarrolla a doble altura acentuando el ritual de acceso a la escuela y dot\u00e1ndolo de una escala urbana.<\/p>\n

En resumen, la Escuela S\u00fanion funciona como un \u00e1gora educativa y el proyecto se puso desde el primer momento al servicio de un modelo pedag\u00f3gico y docente de primer nivel.<\/p>\n