{"id":39105,"date":"2014-06-06T06:38:43","date_gmt":"2014-06-06T04:38:43","guid":{"rendered":"http:\/\/veredes.es\/blog\/?p=39105"},"modified":"2022-07-01T13:34:42","modified_gmt":"2022-07-01T11:34:42","slug":"espacios-para-aprender-arquitectura-y-docencia-vii-raquel-martinez-alberto-ruiz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veredes.es\/blog\/espacios-para-aprender-arquitectura-y-docencia-vii-raquel-martinez-alberto-ruiz\/","title":{"rendered":"Espacios para aprender. Arquitectura y Docencia (VII) | Raquel Mart\u00ednez &#8211; Alberto Ruiz"},"content":{"rendered":"<p><\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"Cq94UULq6H\"><p><a href=\"https:\/\/veredes.es\/blog\/espacios-para-aprender-arquitectura-y-docencia-vi-raquel-martinez-alberto-ruiz\/\">Espacios para aprender. Arquitectura y Docencia (VI) | Raquel Mart\u00ednez &#8211; Alberto Ruiz<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; clip: rect(1px, 1px, 1px, 1px);\" title=\"\u00abEspacios para aprender. Arquitectura y Docencia (VI) | Raquel Mart\u00ednez &#8211; Alberto Ruiz\u00bb \u2014 veredes\" src=\"https:\/\/veredes.es\/blog\/espacios-para-aprender-arquitectura-y-docencia-vi-raquel-martinez-alberto-ruiz\/embed\/#?secret=OtWWh1Ytno#?secret=Cq94UULq6H\" data-secret=\"Cq94UULq6H\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Paralizaci\u00f3n y resurgir del espacio educativo en la segunda mitad del siglo XX <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las consecuencias econ\u00f3micas de la guerra, unidas al aislamiento sufrido por el pa\u00eds en los a\u00f1os inmediatamente posteriores a esta se tradujo, as\u00ed mismo, en la casi absoluta paralizaci\u00f3n de la actividad constructiva en el \u00e1mbito educativo, m\u00e1s all\u00e1 de algunas edificaciones escolares incluidas en la reconstrucci\u00f3n emprendida por el Servicio Nacional de Regiones Devastadas, y de ciertas actuaciones simb\u00f3licas, como la ya citada intervenci\u00f3n en los edificios de la Colina de los Chopos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los a\u00f1os de la dictadura transcurrieron, de esta forma, marcados por el monopolio ideol\u00f3gico de la Iglesia en cuestiones educativas. Se dejaron de lado los planteamientos m\u00e1s innovadores para reforzar los valores sobre los que el Estado pretend\u00eda edificar su armaz\u00f3n ideol\u00f3gico. Esta situaci\u00f3n comenzar\u00e1 a revertirse a finales de los a\u00f1os 50, y ser\u00e1 m\u00e1s por una l\u00f3gica evoluci\u00f3n social que por una verdadera voluntad de las autoridades. Como se\u00f1ala Francisco Burgos,<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u201cla actualizaci\u00f3n morfol\u00f3gica de las escuelas no ser\u00e1, salvo excepciones, el producto de la interpretaci\u00f3n en clave espacial de una determinada pedagog\u00eda\u201d.<\/em><sup><sup> 1<\/sup><\/sup><\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo cierto es que toda una nueva generaci\u00f3n de espa\u00f1oles comienza a asumir las realidades de un mundo al que Espa\u00f1a a\u00fan se resist\u00eda a incorporarse. Y los arquitectos, abandonados ya muchos de los paralizantes prejuicios ideol\u00f3gicos de la posguerra, van a encontrar en el desarrollo de nuevas tipolog\u00edas escolares un campo de experimentaci\u00f3n propicio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otra circunstancia resulta determinante para la aparici\u00f3n de un nuevo tipo de edificaci\u00f3n escolar. El Concilio Vaticano II \u2013convocado en 1959- supone una justificaci\u00f3n perfecta para la progresiva modernizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza religiosa, mayoritaria en Espa\u00f1a. La necesidad de integraci\u00f3n de las instituciones educativas religiosas en una sociedad civil con la que empezaban a perder el paso obliga a replantear muchos de los conceptos educativos inamovibles hasta entonces. Para ello se recurrir\u00e1, ir\u00f3nicamente, a muchos de los planteamientos introducidos por los movimientos progresistas de finales del XIX. Se recuperar\u00e1 la ense\u00f1anza graduada \u2013 todav\u00eda no la separaci\u00f3n por sexos; la actividad alternativa a la puramente docente, la relaci\u00f3n con la Naturaleza y, en un plano m\u00e1s concreto,\u00a0 los criterios higienistas de ventilaci\u00f3n, iluminaci\u00f3n y orientaci\u00f3n que dar\u00e1n lugar a las nuevas construcciones escolares. Ejemplos de estos nuevos planteamientos podemos encontrar en el Instituto Nuestra Se\u00f1ora de Santa Mar\u00eda, proyectado en 1960 por Antonio Fern\u00e1ndez Alba o el Gimnasio del Colegio Maravillas, de Alejandro de la Sota.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por otra parte, el Estado comenzar\u00e1 a involucrarse de una forma m\u00e1s activa en la organizaci\u00f3n del sistema educativo y, aunque habr\u00e1 que esperar a los \u00faltimos momentos de la dictadura, ir\u00e1n apareciendo sucesivas iniciativas como la Ley General de Educaci\u00f3n de 1970, o la convocatoria del Premio Nacional de Arquitectura de 1971, dedicado a la construcci\u00f3n de un prototipo escolar acorde a esta nueva normativa. Con la llegada de la democracia, se acometer\u00e1 un notable impulso del parque escolar, aunque las urgencias en su realizaci\u00f3n motivar\u00e1n la adopci\u00f3n de criterios de dise\u00f1o econ\u00f3micos y obsoletos, alejados de las respuestas adecuadas a las necesidades reales y a los desaf\u00edos del sector educativo del inminente cambio de siglo.<\/p>\n<figure id=\"attachment_39171\" aria-describedby=\"caption-attachment-39171\" style=\"width: 750px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/veredes.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Instituto-Nuestra-Se\u00f1ora-de-Santa-Mar\u00eda-Madrid.-Arq.-Antonio-Fern\u00e1ndez-Alba-1960.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-39171\" title=\"Instituto Nuestra Se\u00f1ora de Santa Mar\u00eda, Madrid. Arq. Antonio Fern\u00e1ndez Alba, 1960\" src=\"https:\/\/veredes.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Instituto-Nuestra-Se\u00f1ora-de-Santa-Mar\u00eda-Madrid.-Arq.-Antonio-Fern\u00e1ndez-Alba-1960.jpg\" alt=\"\" width=\"750\" height=\"514\" srcset=\"https:\/\/veredes.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Instituto-Nuestra-Se\u00f1ora-de-Santa-Mar\u00eda-Madrid.-Arq.-Antonio-Fern\u00e1ndez-Alba-1960.jpg 620w, https:\/\/veredes.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Instituto-Nuestra-Se\u00f1ora-de-Santa-Mar\u00eda-Madrid.-Arq.-Antonio-Fern\u00e1ndez-Alba-1960-300x205.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-39171\" class=\"wp-caption-text\"><span style=\"color: #888888;\">Instituto Nuestra Se\u00f1ora de Santa Mar\u00eda, Madrid. Arq. Antonio Fern\u00e1ndez Alba, 1960<\/span><span style=\"color: #888888;\">\u00a0| Fuente: Fundaci\u00f3n DoCoMoMo Ib\u00e9rico<\/span><br \/><span style=\"color: #888888;\">Gimnasio del Colegio Maravillas. Madrid. Arq. Alejandro de la Sota, 1960\u00a0| Fuente: Fundaci\u00f3n DoCoMoMo Ib\u00e9rico<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Perspectiva de futuro.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como hemos se\u00f1alado, en los \u00faltimos a\u00f1os del siglo XX y los primeros del siglo XXI, la concepci\u00f3n de los espacios docentes ha estado marcada m\u00e1s por criterios econ\u00f3micos \u2013 derivados de la necesidad de r\u00e1pida y amplia respuesta ante la universalidad de la educaci\u00f3n y el boom demogr\u00e1fico \u2013 que por criterios pedag\u00f3gicos y de calidad arquitect\u00f3nica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Asimismo, la incorporaci\u00f3n de las TIC a los espacios educativos es todav\u00eda muy lenta \u2013 si bien lo es tambi\u00e9n su incorporaci\u00f3n a las propias metodolog\u00edas docentes \u2013 apenas como dispositivos adheridos a la arquitectura prexistente pero sin impacto en su g\u00e9nesis.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nos encontramos en un momento de profundo cambio en la ense\u00f1anza, y la arquitectura, como ha hecho en el pasado, debe encontrar el modo de ofrecer una respuesta mediante espacios educativos que no solo permitan el desarrollo de nuevas metodolog\u00edas, sino que adem\u00e1s contribuyan a las mismas.<\/p>\n<div>\n<p style=\"text-align: justify;\">Raquel Mart\u00ednez y Alberto Ruiz<br \/>\narquitectos, docentes e investigadores<br \/>\nMadrid. junio 2014<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Notas:<br \/>\n<sup><sup>1<\/sup><\/sup> Citado por Francisco Burgos en <em>La Arquitectura del Aula<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Bibliograf\u00eda<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Monograf\u00edas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">GARCIA PABLOS, Rodolfo. <em>Construcciones Escolares. Curso organizado por el gobierno espa\u00f1ol como colaboraci\u00f3n al proyecto principal de la UNESCO<\/em>. Madrid: Direcci\u00f3n General de Ense\u00f1anza Primaria, 1962<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">LANDROVE, Susana, ed. <a href=\"https:\/\/amzn.to\/34GaGu6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>Equipamientos I. Lugares p\u00fablicos y nuevos programas, 1925-1965. Registro DoCoMoMo Ib\u00e9rico<\/em><\/a>. Barcelona: Fundaci\u00f3n Caja de Arquitectos: Fundaci\u00f3n DOCOMOMO ib\u00e9rico, 2010<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">BURGOS RUIZ, Francisco.\u00a0<em><a href=\"https:\/\/amzn.to\/31jrbdB\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">La arquitectura del aula. Nuevas escuelas madrile\u00f1as, 1868-1968<\/a>.<\/em>\u00a0Madrid: Ayuntamiento de Madrid. \u00c1rea de las Artes, 2007<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>A.C. Documentos de Actividad Contempor\u00e1nea<\/em>. n\u00ba 9. Primer trimestre de 1933. Barcelona Madrid San Sebasti\u00e1n: G.A.T.E.P.A.C. (Grupo de Arquitectos y T\u00e9cnicos Espa\u00f1oles para el Progreso de la Arquitectura Contempor\u00e1nea), 1931-1937<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Recursos en l\u00ednea:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Blog de Stepien y Barno. <em>La ense\u00f1anza seg\u00fan Louis Kahn [en l\u00ednea] <\/em>Abril de 2010 [Consulta en julio de 2012] Disponible en <a href=\"http:\/\/www.stepienybarno.es\/blog\/2010\/04\/26\/la-ensenanza-segun-louis-kahn\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">web<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">ALVES GON\u00c7ALVES, Polyanna. <em>Herman Hertzberger. <\/em><em>Edificios Escolares<\/em> [en l\u00ednea]. Octubre de 2009 2010 [Consulta en julio de 2012]\u00a0 Disponible en <a href=\"http:\/\/hertzbergertca.blogspot.com.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">web<\/a><\/p>\n<\/div>\n<p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Paralizaci\u00f3n y resurgir del espacio educativo en la segunda mitad del siglo XX Las consecuencias econ\u00f3micas de la guerra, unidas al aislamiento sufrido por el pa\u00eds en los a\u00f1os inmediatamente posteriores a esta se tradujo, as\u00ed mismo, en la casi absoluta paralizaci\u00f3n de la actividad constructiva en el \u00e1mbito educativo, m\u00e1s all\u00e1 de algunas edificaciones [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":37,"featured_media":39171,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[568,5951],"tags":[6471,9992,93,8626,5825,12448,2631,5865,9993,338,458,1576,12443,8094,510,6175,13403,625,2371,4659,3104,815,9997,9501,14269,4444,1241,12473,14268,1319],"class_list":{"0":"post-39105","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-faro","8":"category-slider-principal","9":"tag-agnieszka-stepien","10":"tag-alberto-ruiz-colmenar","11":"tag-alejandro-de-la-sota","12":"tag-antonio-fernandez-alba","13":"tag-aprender","15":"tag-arquitectura-espanola","16":"tag-arquitectura-gallega","17":"tag-aula","18":"tag-colegio","19":"tag-educacion","20":"tag-ensenanza","21":"tag-equipamiento-docente","22":"tag-escuela-de-arquitectura","23":"tag-espacio","24":"tag-francisco-burgos","25":"tag-francisco-burgos-ruiz","26":"tag-gatepac","27":"tag-herman-hertzberger","28":"tag-lorenzo-barno","29":"tag-louis-i-kahn","30":"tag-maestro","31":"tag-polyanna-alves-goncalves","32":"tag-raquel-martinez-gutierrez","33":"tag-rodolfo-garcia-pablos-gonzalez-quijano","34":"tag-s-xx","35":"tag-sociedad","36":"tag-stepienybarno","37":"tag-susana-landrove-bossut","38":"tag-unesco"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Espacios para aprender. 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