{"id":39082,"date":"2014-03-21T06:00:57","date_gmt":"2014-03-21T05:00:57","guid":{"rendered":"http:\/\/veredes.es\/blog\/?p=39082"},"modified":"2022-07-01T13:28:54","modified_gmt":"2022-07-01T11:28:54","slug":"espacios-para-aprender-arquitectura-y-docencia-i-raquel-martinez-alberto-ruiz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veredes.es\/blog\/espacios-para-aprender-arquitectura-y-docencia-i-raquel-martinez-alberto-ruiz\/","title":{"rendered":"Espacios para aprender. Arquitectura y Docencia (I) | Raquel Mart\u00ednez &#8211; Alberto Ruiz"},"content":{"rendered":"<p><figure id=\"attachment_39086\" aria-describedby=\"caption-attachment-39086\" style=\"width: 750px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-39086\" src=\"https:\/\/veredes.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Escuela-Apollo-Herman-Hertzberger-1980.jpg\" alt=\"Escuela Apollo, Herman Hertzberger, 1980\" width=\"750\" height=\"556\" srcset=\"https:\/\/veredes.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Escuela-Apollo-Herman-Hertzberger-1980.jpg 620w, https:\/\/veredes.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Escuela-Apollo-Herman-Hertzberger-1980-300x222.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 750px) 100vw, 750px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-39086\" class=\"wp-caption-text\"><span style=\"color: #999999;\">Escuela Apollo, Herman Hertzberger, 1980<\/span><\/figcaption><\/figure><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como arquitectos nos gustan pensar que la arquitectura que generamos tiene un incidente positivo en la vida de la gente. Trasladado a la arquitectura docente, nos gustar\u00eda creer que una buena escuela (desde un punto de vista arquitect\u00f3nico) propicia una mejor ense\u00f1anza. Que un espacio bien formulado, facilita y activa la labor docente nos maestros y el aprendizaje en los alumnos. No es posible separar el sistema pedag\u00f3gico de los espacios en los que este se desarrolla. Si bien es cierto que el componente humano &#8211; tanto el profesorado como los alumnos &#8211; son el elemento clave del funcionamiento de cualquiera proceso educativo, lo cierto es que el ambiente, las condiciones espaciales, los factores de iluminaci\u00f3n, ac\u00fastica, ventilaci\u00f3n o temperatura, resultan fundamentales en la actual ense\u00f1anza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan los planteamientos generales de la arquitectura docente, las necesidades funcionales definieron los espacios, en una suerte de \u201cforma sigue a la funci\u00f3n\u201d que provoc\u00f3 que la tipolog\u00eda escolar se mantuviera casi invariable desde sus or\u00edgenes. El planteamiento de la ense\u00f1anza de forma unidireccional, mediante un sistema de transmisi\u00f3n-recepci\u00f3n de informaci\u00f3n fue -y en algunos casos sigue siendo- la base de la pedagog\u00eda desde las edades m\u00e1s tempranas. Desde este punto de vista, un espacio educativo tambi\u00e9n unidireccional, tipo \u201caula\u201d, resulta \u00f3ptimo. Este recinto, de caracter\u00edstica forma rectangular, fue perfeccionado a lo largo de la historia, pero su concepci\u00f3n pocas veces se replante\u00f3. Se caracteriz\u00f3 mediante la iluminaci\u00f3n direccional, se evolucion\u00f3 en los sistemas de comunicaci\u00f3n, se le dot\u00f3 de elementos de tecnolog\u00eda pero, en su esencia, sigue funcionando mediante un p\u00falpito enfrentado la una congregaci\u00f3n de oyentes<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Louis I. Kahn<sup><sup>1<\/sup><\/sup>\u00a0reflexionaba sobre el proceso educativo afirmando que<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u201cla escuela comenz\u00f3 con un hombre bajo un \u00e1rbol, un hombre que no sab\u00eda que era un maestro, y que se puso a discutir del que hab\u00eda comprendido con algunos otros, que no sab\u00edan que eran estudiantes<\/em>\u201d.<sup><sup>2<\/sup><\/sup><\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este proceso de reuni\u00f3n al amparo de un \u00e1rbol, s\u00edmbolo de conocimiento, y de discusi\u00f3n entre iguales, poco tiene que ver con el planteamiento descrito anteriormente. Si bien en todo procedimiento pedag\u00f3gico resulta necesaria la transmisi\u00f3n de conocimientos, este no se deber\u00eda basar exclusivamente en la diferencia en la cantidad de datos atesorados por un respeto a los otros. No es el objetivo de esta comunicaci\u00f3n formular la conveniencia o no de los procesos pedag\u00f3gicos actuales, pero resulta incontestable que estos est\u00e1n cambiando. La pregunta es,<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfcambiaron los espacios educativos al mismo ritmo que estos procesos?<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y se lo hicieron,<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfc\u00f3mo influyeron en estos cambios?<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es cierto que determinado tipo de escuelas, como algunas de las que veremos a continuaci\u00f3n, est\u00e1n muy ligadas a concepciones educativas experimentales, que poco tienen que ver con la ense\u00f1anza m\u00e1s tradicional, a\u00fan mayoritaria a d\u00eda de hoy; pero tambi\u00e9n es cierto que la evoluci\u00f3n natural de esta, deber\u00eda ir ligada a las nuevas concepciones de las propuestas arquitect\u00f3nicas, muy alejadas de simples \u201ccajas\u201d contenedoras de alumnos.<\/p>\n<p>Raquel Mart\u00ednez e Alberto Ruiz<br \/>\narquitectos, docentes e investigadores<br \/>\nMadrid. marzo 2014<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Notas:<\/p>\n<p><sup><sup>1<\/sup><\/sup> Louis I. Kahn (1901-1974) arquitecto estadounidense, tambi\u00e9n dedicado\u00a0a la docencia.<\/p>\n<p><sup><sup>2<\/sup><\/sup> Citado no Blogue de Stepien e Barno. <em>La ense\u00f1anza seg\u00fan Louis Kahn.<\/em><\/p>\n<p>Raquel Mart\u00ednez y Alberto Ruiz<br \/>\narquitectos, docentes e investigadores<br \/>\nMadrid. marzo 2014<\/p>\n<p><strong>Bibliograf\u00eda<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Monograf\u00edas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">GARCIA PABLOS, Rodolfo.\u00a0<em>Construcciones Escolares. Curso organizado por el gobierno espa\u00f1ol como colaboraci\u00f3n al proyecto principal de la UNESCO<\/em>. Madrid: Direcci\u00f3n General de Ense\u00f1anza Primaria, 1962<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">LANDROVE, Susana, ed.\u00a0<a href=\"https:\/\/amzn.to\/34GaGu6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Equipamientos I. Lugares p\u00fablicos y nuevos programas, 1925-1965. Registro DoCoMoMo Ib\u00e9rico<\/em><\/a>. Barcelona: Fundaci\u00f3n Caja de Arquitectos: Fundaci\u00f3n DOCOMOMO ib\u00e9rico, 2010<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">BURGOS RUIZ, Francisco.\u00a0<em><a href=\"https:\/\/amzn.to\/31jrbdB\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La arquitectura del aula. Nuevas escuelas madrile\u00f1as, 1868-1968<\/a>.<\/em>\u00a0Madrid: Ayuntamiento de Madrid. \u00c1rea de las Artes, 2007<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>A.C. Documentos de Actividad Contempor\u00e1nea<\/em>. n\u00ba 9. Primer trimestre de 1933. Barcelona Madrid San Sebasti\u00e1n: G.A.T.E.P.A.C. (Grupo de Arquitectos y T\u00e9cnicos Espa\u00f1oles para el Progreso de la Arquitectura Contempor\u00e1nea), 1931-1937<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Recursos en l\u00ednea:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Blog de Stepien y Barno.\u00a0<em>La ense\u00f1anza seg\u00fan Louis Kahn [en l\u00ednea]\u00a0<\/em>Abril de 2010 [Consulta en julio de 2012] Disponible en\u00a0<a href=\"http:\/\/www.stepienybarno.es\/blog\/2010\/04\/26\/la-ensenanza-segun-louis-kahn\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">web<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">ALVES GON\u00c7ALVES, Polyanna.\u00a0<em>Herman Hertzberger.\u00a0<\/em><em>Edificios Escolares<\/em>\u00a0[en l\u00ednea]. Octubre de 2009 2010 [Consulta en julio de 2012]\u00a0 Disponible en\u00a0<a href=\"http:\/\/hertzbergertca.blogspot.com.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">web<\/a><\/p>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"nrMG5TLMOw\"><p><a href=\"https:\/\/veredes.es\/blog\/espacios-para-aprender-arquitectura-y-docencia-ii-raquel-martinez-alberto-ruiz\/\">Espacios para aprender. Arquitectura y Docencia (II) | Raquel Mart\u00ednez &#8211; Alberto Ruiz<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; clip: rect(1px, 1px, 1px, 1px);\" title=\"\u00abEspacios para aprender. 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