Arkitente<\/strong> es una plataforma para acercar la arquitectura a las escuelas. Un programa para que los escolares se relacionen con la arquitectura, aprendiendo, investigando y generando contenidos sobre su entorno m\u00e1s cercano.<\/p>\n Una red donde escolares de distintos lugares compartan sus trabajos y reflexiones sobre la arquitectura y la ciudad. Una herramienta para que los profesores compartan experiencias y metodolog\u00edas sobre la ense\u00f1anza de la arquitectura en las aulas. Un proyecto de pedagog\u00eda urbana abierto a la participaci\u00f3n ciudadana.<\/p>\n Arkitente<\/strong> se dirige especialmente al alumnado y al profesorado del 3\u00ba ciclo de Educaci\u00f3n Primaria y 1\u00ba ciclo de Educaci\u00f3n Secundaria, aunque su flexibilidad en los planteamientos de investigaci\u00f3n y publicaci\u00f3n pueden ser adaptables a otros ciclos educativos.<\/p>\n Las actividades propuestas en este programa se pueden realizar en las asignaturas de ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Geograf\u00eda e historia, en tecnolog\u00eda y en educaci\u00f3n pl\u00e1stica. (Implementaci\u00f3n del programa)<\/p>\n Arkitente<\/strong> es una herramienta flexible con capacidad de implementarse en cualquier proceso de (re)conocimiento de la ciudad:<\/p>\n Como gu\u00eda arquitect\u00f3nica de c\u00f3digo abierto. \u00bfQu\u00e9 os llev\u00f3 a abriros camino en este campo?<\/strong><\/p>\n La universidad nos conect\u00f3 con la arquitectura desde un aprendizaje especializado, dirigido hacia una disciplina t\u00e9cnica, donde en muy contadas ocasiones nos relacion\u00e1bamos con otras\u00a0 \u00e1reas de conocimiento. Desde entonces\u00a0 nos ha interesado investigar sobre las relaciones y vinculaciones entre la arquitectura y otras disciplinas y aspectos sociales. Nos costaba entender como un campo tan relacionado con la vida y la sociedad estuviese tan poco conectada con las personas.<\/p>\n Los propios colegios y asociaciones de arquitectos reconocen actualmente que la arquitectura y el urbanismo se encuentran alejados de la sociedad y que en muchos casos construimos y planificamos arquitectura y territorio de espaldas al ciudadano. De modo que pocas personas acaban comprendiendo las caracter\u00edsticas arquitect\u00f3nicas y urban\u00edsticas de la ciudades en las que viven. Ignoramos la forma en la que la arquitectura condiciona y conforma nuestra forma de vida, las relaciones sociales y la construcci\u00f3n de identidades colectivas. Desconocemos tambi\u00e9n las enormes posibilidades del uso y disfrute de los espacios p\u00fablicos y de su arquitectura y no llegamos a hacer uso pleno de su derecho a utilizar la ciudad.<\/p>\n Es dif\u00edcil habitar y disfrutar plenamente una ciudad que no se comprende. Nos mostramos indiferentes con casi todo lo p\u00fablico, mientras bajo esa ignorancia vamos cediendo terreno, consciente o inconscientemente,\u00a0 a nuestro derecho a disfrutar de la ciudad.<\/p>\n Arkitente nace como una herramienta para acercar la arquitectura y el dise\u00f1o de las ciudades a los ni\u00f1os. Como un paso m\u00e1s en la b\u00fasqueda de f\u00f3rmulas que permitan implementar el estudio y conocimiento del medio en el sistema escolar. Un proyecto educativo que pone en contacto la arquitectura con las escuelas, para que mediante el uso de las tecnolog\u00edas digitales de comunicaci\u00f3n, los ni\u00f1os y ni\u00f1as exploren el espacio urbano y generen sus propios contenidos en diversos formatos y soportes (texto, foto, v\u00eddeo, mapas…) de modo que puedan ser compartidos y completados a trav\u00e9s de una web social que se pueda integrar dentro del plan estrat\u00e9gico de digitalizaci\u00f3n escolar.<\/p>\n Como en Internet y sus plataformas sociales, las ciudades se adaptan al nuevo significado de participaci\u00f3n, para propiciar espacios de construcci\u00f3n de contenidos de manera colaborativa. Todo esto le da a la web un valor adicional: el usuario no est\u00e1 solo para buscar y recibir informaci\u00f3n sino para emitirla, construirla y (re)pensarla.<\/p>\n Con esta nueva forma de comunicaci\u00f3n y de generaci\u00f3n de conocimiento que nos ofrecen las\u00a0 herramientas de comunicaci\u00f3n digital y las redes sociales, hemos ido dando nueva forma al modo en el que podr\u00edamos prototipar y poner en marcha una herramienta que permitiese acercar de un modo m\u00e1s atractivo, creativo, flexible y pedag\u00f3gico la arquitectura tanto a ni\u00f1os\/ni\u00f1as y como al profesorado.<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 enfocado a ni\u00f1os?<\/strong><\/p>\n Para alcanzar una mayor comprensi\u00f3n de la arquitectura y la ciudad y llegar a conformar una conciencia colectiva que valore el car\u00e1cter esencialmente p\u00fablico de la ciudad y sus equipamientos, proponemos empezar desde la infancia, cuando se establecen los primeros esquemas de conocimiento y se asientan los primeros recuerdos. En esta b\u00fasqueda de una renovada conciencia colectiva, nos parece importante comenzar por la etapa en la que se configuran la personalidad y el sentido de muchas cosas.<\/p>\n Una buena forma de que los m\u00e1s peque\u00f1os empiecen a relacionarse con la arquitectura puede ser a trav\u00e9s de sus realidades cercanas, desde lo que ven, lo que tocan y lo que perciben de forma directa. Se trata de ir\u00a0 despertando su curiosidad por los espacios construidos que habitan y favorecer el desarrollo de una actitud activa en el cuidado y la\u00a0 transformaci\u00f3n de su entorno.<\/p>\n Es significativo, que los ni\u00f1os, cuando piensan en el dise\u00f1o de espacios p\u00fablicos, adem\u00e1s de en usos y equipamientos para sus juegos, piensan en las necesidades de las personas con las que comparten sus vidas: sus amigos, hermanos m\u00e1s peque\u00f1os, padres, abuelos…de forma que en esos espacios acaban favoreciendo usos diversos, en los que entre unos y otros, terminan incluyendo a gran parte de la sociedad.<\/p>\n Por otro lado, la arquitectura y el urbanismo se convierten en una importante v\u00eda para la construcci\u00f3n de conocimientos de muy diversa \u00edndole y en un medio para el tratamiento interdisciplinar y transversal del curr\u00edculum escolar. Adem\u00e1s permite trabajar la educaci\u00f3n en valores y la educaci\u00f3n en ciudadan\u00eda.<\/p>\n \u00bfTen\u00edais alguna experiencia previa?<\/strong><\/p>\n Nuestra experiencia con ni\u00f1os comienza en el 2010 con la realizaci\u00f3n de una serie de talleres de arquitectura en los que empezamos a trabajar sobre construcciones ef\u00edmeras y construcci\u00f3n vern\u00e1cula y sostenible (aquella que se construye con materiales cercanos y disponibles). Continuamos trabajando con ellos la idea de la intencionalidad del dise\u00f1o de las ciudades y\u00a0 su repercusi\u00f3n en el medioambiente y en la vida de las personas. Con esta idea trabajamos dos formatos, uno m\u00e1s pl\u00e1stico y otro en donde implementamos el uso de los videojuego para reflexionar sobre el dise\u00f1o de las ciudades.<\/p>\n En 2011, las\u00a0 IV Jornadas de Transformaciones Urbanas de Bilbao La Vieja, cuyo objetivo fue acercar el urbanismo a los ciudadanos tratando de favorecer reflexiones participativas sobre la ciudad, nos sirvi\u00f3 de contexto perfecto para trabajar sobre el micro-territorio, sobre el barrio. Contactamos con la escuela de Bilbao La Vieja y realizamos un taller que consisti\u00f3 en aprender a identificar los elementos espaciales m\u00e1s definitorios del barrio a trav\u00e9s de la lectura de mapas, la geolocalizaci\u00f3n y una exploraci\u00f3n f\u00edsica del territorio, en el que se mezclaban la deriva con la b\u00fasqueda de pistas en c\u00f3digos QR, conformando un juego entre lo f\u00edsico y lo digital. En el itinerario tambi\u00e9n identificamos algunos espacios sobre los que imaginar nuevas posibilidades de uso que despu\u00e9s se materializaron en maquetas construidas por los ni\u00f1os. Enlace al video <\/a><\/p>\n Posteriormente hemos trabajado en proyectos participativos como Getxoberpiztu! en el que buscar soluciones conjuntas para dise\u00f1ar y equipar un solar p\u00fablico en desuso en el municipio de Getxo. El grupo motor contact\u00f3 con nosotros para dise\u00f1ar y realizar el proceso de trabajo con los ni\u00f1os de la escuela cercana al solar. Utilizando como \u201cexcusa\u201d el dise\u00f1o colaborativo del terreno, trabajamos las relaciones afectivas e intergeneracionales como aspectos determinantes en su vinculaci\u00f3n con el espacio p\u00fablico.<\/p>\n La arquitectura y los espacios urbanos determinan en muchas ocasiones la forma de relacionarnos con los dem\u00e1s, nos ayudan a mejorar la convivencia vecinal o por el contrario pueden generar espacios de exclusi\u00f3n social. Otro de los talleres, AuzoKIDeak, fue un ejercicio de reconocimiento de aquellos espacios p\u00fablicos y privados que los ni\u00f1os de Bilbao la Vieja utilizan para relacionarse con sus amigos y vecinos. En esta ocasi\u00f3n utilizamos el espacio p\u00fablico como parte fundamental de la metodolog\u00eda pedag\u00f3gica.<\/p>\n \u00bfOs encontrasteis con muchas dificultades en su puesta en marcha?<\/strong><\/p>\n Hace muy pocos meses que activamos la herramienta web de Arkitente, aunque hace un par de a\u00f1os que comenzamos a gestar y desarrollar el proyecto. Actualmente estamos en beta y tratando de darla a conocer. Uno de los retos que nos planteamos para esta fase, es encontrar a docentes que tengan inter\u00e9s, tiempo y un m\u00ednimo de conocimiento inform\u00e1tico para que se animen a utilizar la web de forma aut\u00f3noma y puedan testar y aportar conocimiento y retorno.\u00a0 Hasta ahora nuestro trabajo consist\u00eda en impartir los talleres junto con\u00a0 los profesores. Nos gustar\u00eda generar autonom\u00eda para que sean los propios docentes los que utilicen la web en sus aulas. Para ello hemos dise\u00f1ado un taller dirigido a todos aquellos profesores que tengan inter\u00e9s en conocer el manejo y la utilidad de la web.<\/p>\n Otro de los grandes retos que nos planteamos para este a\u00f1o es buscar mayor implicaci\u00f3n y apoyo institucional para que apuesten por este tipo de proyectos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n \u00bfHab\u00e9is tenido que realizar alguna formaci\u00f3n complementaria para iniciar el proyecto?<\/strong><\/p>\n En Arkitente trabajamos profesionales de la arquitectura y de la pedagog\u00eda, un programador inform\u00e1tico y un dise\u00f1ador. Un equipo multidisciplinar que permite cubrir las caracter\u00edsticas y necesidades de un proyecto complejo.<\/p>\n \u00bfEst\u00e1is contentos con los objetivos alcanzados?<\/strong><\/p>\n Hasta la fecha hemos recibido muy buena acogida por parte de los centros escolares con los que hemos trabajado y en ese aspecto estamos muy motivados. Durante el ultimo taller que hemos realizado en la escuela p\u00fablica Garc\u00eda Ribero de Atxuri, en Bilbao,\u00a0 los profesores han mostrado inter\u00e9s en implementar esta metodolog\u00eda de forma continua en sus clases y por tanto estamos contentos por empezar a ver cumplido a peque\u00f1a escala uno de los objetivos que nos hab\u00edamos planteado a corto plazo. Entendemos este proyecto como un proyecto de largo recorrido\u00a0 que necesita de tiempo para saber cual es su verdadero inter\u00e9s y si la comunidad educativa est\u00e1 dispuesta a apoyar su desarrollo y un despliegue mayor. Seguimos en construcci\u00f3n.<\/p>\n \u00a0\u00bfAnimar\u00edas a otros arquitectos a seguir vuestros pasos? \u00bfQu\u00e9 pasos consider\u00e1is que deber\u00edan dar? \u00bfQu\u00e9 otros consejos les dar\u00edas?<\/strong><\/p>\n Animar\u00edamos a arquitectos y arquitectas a que conecten con las necesidades de los ciudadanos, a que se mezclen con otras disciplinas para tratar de buscar de forma conjunta soluciones a las complejas demandas sociales de la actualidad, a que pongan su conocimiento y sus habilidades a trabajar para tratar de mejorar nuestro maltrecho mundo. Para buscar esos espacios, es necesario experimentar con otras formas de hacer. Para ello tiene que darse un cambio cultural importante. Y en ese proceso de cambio, tanto la ense\u00f1anza obligatoria como la ense\u00f1anza universitaria, y por supuesto la de la arquitectura, deben cambiar de paradigma. Entendemos que es un proceso que llevar\u00e1 tiempo aunque ya est\u00e1n sucediendo cosas muy interesantes.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 otros proyectos ten\u00e9is en mente relacionados con la arquitectura?<\/strong><\/p>\n Continuamos con el dise\u00f1o de la programaci\u00f3n de la pr\u00f3xima edici\u00f3n del BAT_2014, un proyecto cultural que pretende explorar las posibilidades de aprendizajes m\u00faltiples que ofrece la ciudad para la formaci\u00f3n de una ciudadan\u00eda participe en la transformaci\u00f3n de su entorno. BAT_2014 seguir\u00e1 colaborando en el comisariado y producci\u00f3n de contenidos para las sesiones sobre Innovaci\u00f3n urbana y gesti\u00f3n del territorio Think Cities que dirige Domenico di Siena.<\/p>\n En breve y dentro de\u00a0 BAT<\/a> vamos a activar la segunda edici\u00f3n del PLAY DAY una convocatoria de ideas y posterior intervenci\u00f3n urbana para convertir la calle en un espacio para el juego de forma temporal.<\/p>\n Mar\u00eda Arana y Gorka Rodr\u00edguez \u00b7 programa de pedagog\u00eda urbana para ni\u00f1os | Arkitente<\/strong> Entrevista realizada por Ana Barreiro Blanco y Alberto Alonso Oro<\/em><\/em>.<\/em><\/em><\/em> Agradecer a\u00a0Mar\u00eda y Gorka su tiempo y predisposici\u00f3n con este espacio.<\/em><\/span><\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Si en la primera entrevista Mar\u00eda Arana y Gorka Rodr\u00edguez, Zaramari, nos explicaban el proyecto cultural BAT, hoy nos esbozar\u00e1n otra de sus iniciativas, Arkitente, un proyecto que se sumerge en el campo de la pedagog\u00eda urbana. Arkitente es una plataforma para acercar la arquitectura a las escuelas. Un programa para que los escolares se […]<\/p>\n","protected":false},"author":85,"featured_media":37755,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9430,5951],"tags":[12273,12275,9718,7101,12477,9717,2604,458,9439,484,9524,737,9523,933,1241,1264,9525],"class_list":{"0":"post-37750","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-baliza","8":"category-slider-principal","9":"tag-alberto-alonso-oro","10":"tag-ana-barreiro-blanco","11":"tag-arkitente","12":"tag-arquitectura-vasca","13":"tag-baliza","14":"tag-bat","15":"tag-docencia","16":"tag-educacion","17":"tag-en-transito","18":"tag-entrevista","19":"tag-gorka-rodriguez","20":"tag-investigacion","21":"tag-maria-arana","22":"tag-nino","23":"tag-sociedad","24":"tag-taller","25":"tag-zaramari"},"yoast_head":"\n![\"Arkitente.](\"http:\/\/veredes.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/arkitente_1.jpg\" "\\"Arkitente.")
<\/a>
\nComo herramienta para trabajar din\u00e1micas colaborativas de exploraci\u00f3n y dateo de la arquitectura de los barrios.
\nComo instrumento para trabajar el conocimiento del medio en las aulas.
\nComo herramienta para los procesos de participaci\u00f3n ciudadana en los planes generales de ordenaci\u00f3n urbana….<\/p>\n<\/a><\/a><\/a>
\nMarzo 2014<\/p>\n