![\"\"](\"http:\/\/veredes.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/02\/galcot_xlarquitectos_inicio_01.jpg\" "\\"galcot_xlarquitectos_inicio_01\\"")
<\/a><\/p>\nEl lugar<\/strong> El equipamiento<\/strong><\/p>\n Una escuela infantil es un centro de atenci\u00f3n a la infancia con una doble funci\u00f3n: educativa y asistencial, prestando un gran servicio social que cubre las necesidades de conciliaci\u00f3n de la vida laboral y familiar. Es el lugar de transici\u00f3n entre el entorno familiar y la vida en sociedad, donde los ni\u00f1os complementan y ampl\u00edan la educaci\u00f3n dada por sus familias.<\/p>\n El proyecto<\/strong> Se propone un edificio en planta baja, desarrollado en forma anular alrededor de un patio central, de f\u00e1cil percepci\u00f3n y control interno que garantice la seguridad de los ni\u00f1os pero a su vez se proyecta como un lugar agradable, divertido y alegre con espacios ricos en percepciones sensibles. Un lugar con multitud de ambientes. Grandes y peque\u00f1os, abiertos y cerrados, altos y bajos, blandos y duros. Un lugar con pocas restricciones para los ni\u00f1os para que se fomente la curiosidad y la orientaci\u00f3n.<\/p>\n Las aulas se conciben como las piezas principales del proyecto, el origen del edificio y sobre las que se estructura y organiza el edificio. Exteriormente se materializan como cinco \u201ccubos\u201d de madera de cedro orientadas al sur y con vistas hacia las monta\u00f1as que se maclan mediante un volumen blanco m\u00e1s bajo de car\u00e1cter horizontal que alberga los otros usos de la Galescola. Estos cubos, se disponen paralelos entre s\u00ed y ligeramente desplazados unos respecto a los otros para adaptarse a la parcela, dando lugar a un perfil quebrado.<\/p>\n Las aulas se disponen seg\u00fan edades, situando el aula de beb\u00e9s (0-1 a\u00f1os) m\u00e1s pr\u00f3xima al vest\u00edbulo y a la zona de profesores con posibilidad de independizarla del resto, ya que se entiende que los ni\u00f1os de esta edad llevan un ritmo diferente al resto.<\/p>\n Cada una de las aulas se identifica con un color diferente. Est\u00e1 dividida en tres zonas, un aseo que es como otro cubo dentro del propio cubo que configura el aula, una zona de descanso m\u00e1s baja y cerrada que el aula para darle un car\u00e1cter m\u00e1s \u00edntimo, y finalmente la zona de juegos o gateo m\u00e1s alta, luminosa y di\u00e1fana, con salida directa al patio propio de cada aula a trav\u00e9s de una peque\u00f1a zona cubierta de transici\u00f3n.<\/p>\n El acceso desde el interior a todas las aulas, se realiza a trav\u00e9s de la galer\u00eda de juegos\u00a0 que se entiende como un espacio que funciona tanto como corredor de comunicaci\u00f3n como de espacio de juego interior volcado visualmente al patio central. El perfil quebrado que forman las aulas y el color diferente de cada una da lugar a una galer\u00eda de juegos m\u00e1s rica espacialmente, al abandonar la estructura de corredor lineal.<\/p>\n En cuanto a los espacios exteriores, como se ha dicho anteriormente, son fundamentales en este proyecto. Se deben entender como un espacio m\u00e1s.<\/p>\n El patio central es un espacio exterior parcialmente cubierto que relaciona visualmente las diferentes zonas del edificio, creando una imagen global de la Galescola, como si fuese un \u00fanico espacio. Est\u00e1 caracterizado por los muros de hormig\u00f3n, las grandes cristaleras y un arenero. La zona m\u00e1s pr\u00f3xima al aula de usos m\u00faltiples se cubre con una estructura ligera y di\u00e1fana de vigas de madera y paneles de policarbonato para ampliar la zona de juegos en los d\u00edas de lluvia.<\/p>\n Hacia el sur se sit\u00faan los patios de cada aula que poseen un car\u00e1cter abierto y se relacionan con el espacio exterior inmediato a trav\u00e9s de un cierre permeable. Estos patios tienen dos zonas diferenciadas, la zona de juegos con c\u00e9sped m\u00e1s pr\u00f3xima al aula, y una zona de huerta m\u00e1s pr\u00f3xima al muro de cierre en el que se dispone un cerezo.<\/p>\n El patio lateral situado en la zona este del edificio, es un patio m\u00e1s amplio en el que se sit\u00faan los juegos y otro arenero estando directamente comunicado con la sala multiusos. Su relaci\u00f3n con el exterior es como la de los patios de aulas, a trav\u00e9s de un cierre que permita una comunicaci\u00f3n visual evitando as\u00ed el aislamiento de los ni\u00f1os.<\/p>\n Hacia el oeste se sit\u00faa el jard\u00edn de entrada actuando como filtro entre la calle y el acceso al edificio. Un atrio cubierto act\u00faa como prolongaci\u00f3n del vest\u00edbulo interior y permite esperar a los padres protegidos de la lluvia.<\/p>\n El color es otro elemento fundamental en el proyecto. En el exterior se juega de una manera controlada con el color natural de la madera de cedro para destacar los vol\u00famenes de las aulas como elementos principales del proyecto respecto del resto del edificio que se pinta de color blanco o se deja el hormig\u00f3n visto en el patio central. Las carpinter\u00edas exteriores lacadas en un gris oscuro dan unidad a todo el conjunto exterior. En el interior, cada aula se identifica con un color diferente reflej\u00e1ndose en la peque\u00f1a caja del aseo y en la carpinter\u00eda interior. El resto de paramentos\u00a0 se tratan con colores neutros: blancos, grises y beige.<\/p>\n Obra: Galescola para atenci\u00f3n a la infancia de 5 unidades. Obra: Galescola para atenci\u00f3n a la infancia de 5 unidades.<\/span><\/p>\n Autores: Xavier Pousa Arbones + Lara Leal Fern\u00e1ndez(XL arquitectos)<\/span><\/p>\n Colaboradores: Ana Fern\u00e1ndez Fern\u00e1ndez(arquitecta)<\/span><\/p>\n Jonathan Comesa\u00f1a Gesteira (delineante)<\/span><\/p>\n Juan Montenegro P\u00e9rez (ingeniero)<\/span><\/p>\n Promotor: Consorcio Galego de Servizos de Igualdade e Benestar.<\/span><\/p>\n Contratista: UTE Movexvial-Hidromi\u00f1o<\/span><\/p>\n A\u00f1o: 2009<\/span><\/p>\n Emplazamiento: Lugar de L\u00e9rez, parroquia de Tenorio, Cotobade .Pontevedra. Galicia. Espa\u00f1a<\/span><\/p>\n Fotograf\u00edas: Xavier Pousa Arbones<\/span><\/p>\n<\/div>\n + Premios <\/p>\n The Galescola placed in a rural environment in Cotobade’s town hall, is an infantile school concebida as a building ground floor developed in form to annul about a central court, discreet and sober in that stand out five buckets of wood that shelter the classrooms as principal elements of the project.<\/p>\n The place<\/strong><\/p>\n <\/strong>The area chosen for the construction of the Galescola forms a part of the school existing complex in Tenorio’s parish. It is placed in an environment of rural character in which they predominate over the meadows, gardens, small one-family housings and a small forest.<\/p>\n The equipment<\/strong><\/p>\n An infantile school is a center of attention to the infancy with a double function: educational and welfare, giving a great social service that covers the needs of conciliation of the labor and familiar life. It is the place of transition between the familiar environment and the life in company, where the children complement and extend the education given by his families.<\/p>\n The project<\/strong><\/p>\n <\/strong>The principal idea is to achieve that the children make his the building, which they it sit as his second house. It is here where they start developing the concept of independence, some relate to others, the respect is formed towards the others, they share sensations, investigate, snoop, create, imagine…<\/p>\n One proposes a building in ground floor, developed in form to annul about a central court, easy perception and internal control that guarantees the safety of the children but in turn is projected as an agreeable, enterteining and happy place by rich spaces in sensitive perceptions. A place with multitude of environments. Big and small, opened and enclosures, high and low, soft and hard. A place with few restrictions for the children in order that the curiosity and the orientation is promoted.<\/p>\n The classrooms are conceived as the principal pieces of the project, the origin of the building and on that the building is structured and organizes. Externally they materialize as five \u00abbuckets\u00bb of wood of cedar orientated in the southern part and with conference towards the mountains that maclan by means of a lower white volume of horizontal character that shelters other uses of the Galescola. These buckets, some arrange parallel between yes and lightly displaced with regard to others to adapt to the plot, giving place to a broken profile.<\/p>\n The classrooms arrange according to ages, placing the babies’ classroom (0-1 years) more near the foyer and the teachers’ zone with possibility of freeing her of the rest, since there is understood that the children of this age take a pace different from the rest.<\/p>\n Each of the classrooms is identified by a different color. It is divided in three zones, a bathroom that is like another bucket inside the own bucket that forms the classroom, the lowest and closed zone of rest that the classroom to give him a more intimate character, and finally the zone of games or I creep higher, luminous and diaphanous, with direct exit to the own court of every classroom across a small covered zone of transition.<\/p>\n The access from the interior to all the classrooms, realizes across the gallery of games that he understands himself as a space that works so much as corridor of communication as of space of interior game overturned visually to the central court. The broken profile that the classrooms form and the color different from each one gives place to a richer gallery of games spatially, on having left the structure of linear corridor.<\/p>\n As for the exterior spaces, since it has been said previously, they are fundamental in this project. They must be understood as one more space.<\/p>\n The central court is an exterior partially covered space that relates visually the different zones of the building, creating a global image of the Galescola, as if it was the only space. It is characterized by the walls of concrete, the big windows and a sand-dealer. The zone most near the classroom of multiple uses covers with a light and diaphanous structure of girders of wood and panels of polycarbonate to extend the zone of games in the rainy days.<\/p>\n Towards the south there place the courts of every classroom that possess an opened character and are related to the exterior immediate space across a permeable closing. These courts have two differentiated zones, the zone of games with lawn more near the classroom, and a zone of garden more near the wall of closing in the one that arranges a cherry-tree.<\/p>\n The lateral court placed in the zone this one of the building, is a more wide court in which the games and another sand-dealer place being directly communicated by the room multiuses. His relation with the exterior is like that of the courts of classrooms, across a closing that allows a visual communication avoiding this way the isolation of the children.<\/p>\n Towards the west the garden of entry places acting as filter between the street and the access to the building. A covered porch acts as prolongation of the interior foyer and allows to wait for the parents protected from the rain.<\/p>\n The color is another fundamental element in the project. In the exterior it is played of a way controlled with the natural color of the wood of cedar to emphasize the volumes of the classrooms as principal elements of the project I concern of the rest of the building that makes up of white color or the concrete is left dress in the central court. The exterior carpentries lacadas in the dark gray one give unit to the whole exterior set. In the interior, every classroom is identified by a different color being reflected in the small box of the bathroom and in the interior carpentry. The rest of paraments treat each other with neutral colors: white, gray and beige.<\/p>\n Work: Galescola for attention to the infancy of 5 units.<\/p>\n Authors: Xavier Pousa Arbones + Lara Leal Fern\u00e1ndez (XL arquitectos)<\/p>\n Collaborators: Ana Fern\u00e1ndez Fern\u00e1ndez (architec), Jonathan Comesa\u00f1a Gesteira (draughtsman), Juan Montenegro P\u00e9rez (engineer)<\/p>\n Promoter: Consorcio Galego de Servizos de Igualdade e Benestar.<\/p>\n Contractor: UTE Movexvial-Hidromi\u00f1o<\/p>\n Year: 2009<\/p>\n Location: Lugar de L\u00e9rez, parroquia de Tenorio, Cotobade. Pontevedra. Galicia. Spain<\/p>\n Photographies: Xavier Pousa Arbones<\/p>\n + Prize<\/p>\n Winning work of the contest for to production do proxecto and to execution placed Galescola gives work dunha not L\u00e9rez’s place, Tenorio’s parish, concello of promoted Cotobade by Consorcio Galego de Servizos deIgualdade e Benestar.<\/p>\n Obra: Galescola para atenci\u00f3n a la infancia de 5 unidades.<\/span><\/p>\n Autores: Xavier Pousa Arbones + Lara Leal Fern\u00e1ndez(XL arquitectos)<\/span><\/p>\n Colaboradores: Ana Fern\u00e1ndez Fern\u00e1ndez(arquitecta)<\/span><\/p>\n Jonathan Comesa\u00f1a Gesteira (delineante)<\/span><\/p>\n Juan Montenegro P\u00e9rez (ingeniero)<\/span><\/p>\n Promotor: Consorcio Galego de Servizos de Igualdade e Benestar.<\/span><\/p>\n Contratista: UTE Movexvial-Hidromi\u00f1o<\/span><\/p>\n A\u00f1o: 2009<\/span><\/p>\n Emplazamiento: Lugar de L\u00e9rez, parroquia de Tenorio, Cotobade .Pontevedra. Galicia. Espa\u00f1a<\/span><\/p>\n Fotograf\u00edas: Xavier Pousa Arbones<\/span><\/p>\n<\/div>\n <\/p>\n A Galescola, situada nunha contorna rural no concello de Cotobade, \u00e9 unha escola infantil concibida como unha edificaci\u00f3n de planta baixa, desenvolvida en forma anular ao redor dun patio central, discreta e sobria no que destacan cinco cubos de madeira que albergan as aulas como elementos principais do proxecto.<\/p>\n O lugar<\/strong><\/p>\n O \u00e1mbito escolleito para a construci\u00f3n da Galescola forma parte do complexo escolar existente na parroquia de Tenorio. Est\u00e1 situado nunha contorna de car\u00e1cter rural no que predominan os prados, hortas, pequenas vivendas unifamiliares e un pequeno bosque.<\/p>\n O equipamiento<\/strong><\/p>\n Unha escola infantil \u00e9 un centro de atenci\u00f3n \u00e1 infancia cunha dobre funci\u00f3n: educativa e asistencial, prestando un gran servizo social que cobre as necesidades de conciliaci\u00f3n da vida laboral e familiar. \u00c9 o lugar de transici\u00f3n entre a contorna familiar e a vida en sociedade, onde os nenos complementan e ampl\u00edan a educaci\u00f3n dada polas s\u00faas familias.<\/p>\n O proxecto<\/strong><\/p>\n A idea principal \u00e9 conseguir que os nenos fagan seu o edificio, que o sintan como a s\u00faa segunda casa. \u00c9 aqu\u00ed onde empezan a desenvolver o concepto de independencia, relaci\u00f3nanse uns con outros, f\u00f3rmase o respecto cara aos demais, comparten sensaci\u00f3ns, investigan, curiosean, crean, imaxinan…<\/p>\n Proponse un edificio en planta baixa, desenvolvido en forma anular ao redor dun patio central, de f\u00e1cil percepci\u00f3n e control interno que garanta a seguridade dos p\u00edcaros pero \u00e1 s\u00faa vez prox\u00e9ctase como un lugar agradable, divertido e alegre con espazos ricos en percepci\u00f3ns sensibles. Un lugar con multitude de ambientes. Grandes e pequenos, abertos e pechados, altos e baixos, brandos e duros. Un lugar con poucas restricciones para os nenos para que se fomente a curiosidade e a orientaci\u00f3n.<\/p>\n As aulas conc\u00edbense como as pezas principais do proxecto, a orixe do edificio e sobre as que se estrutura e organiza o edificio. Exteriormente material\u00edzanse como cinco \u201ccubos\u201d de madeira de cedro orientadas ao sur e con vistas cara \u00e1s monta\u00f1as que se maclan mediante un volume branco m\u00e1is baixo de car\u00e1cter horizontal que alberga os outros usos da Galescola. Estes cubos, disp\u00f3\u00f1ense paralelos entre si e ligeramente desprazados uns respecto de os outros para adaptarse \u00e1 parcela, dando lugar a un perfil crebado.<\/p>\n As aulas disp\u00f3\u00f1ense segundo idades, situando a aula de beb\u00e9s (0-1 anos) m\u00e1is pr\u00f3xima ao vest\u00edbulo e \u00e1 zona de profesores con posibilidade de independizarla do resto, xa que se entende que os nenos desta idade levan un ritmo diferente ao resto.<\/p>\n Cada unha das aulas identif\u00edcase cunha cor diferente. Est\u00e1 dividida en tres zonas, un aseo que \u00e9 como outro cubo dentro do propio cubo que configura a aula, unha zona de descanso m\u00e1is baixa e pechada que a aula para darlle un car\u00e1cter m\u00e1is \u00edntimo, e finalmente a zona de xogos ou gateo m\u00e1is alta, luminosa e di\u00e1fana, con sa\u00edda directa ao patio propio de cada aula a trav\u00e9s dunha pequena zona cuberta de transici\u00f3n.<\/p>\n O acceso desde o interior a todas as aulas, real\u00edzase a trav\u00e9s da galer\u00eda de xogos que se entende como un espazo que funciona tanto como corredor de comunicaci\u00f3n como de espazo de xogo interior envorcado visualmente ao patio central. O perfil crebado que forman as aulas e a cor diferente de cada unha d\u00e1 lugar a unha galer\u00eda de xogos m\u00e1is rica espacialmente, ao abandonar a estrutura de corredor lineal.<\/p>\n En canto aos espazos exteriores, como se dixo anteriormente, son fundamentais neste proxecto. D\u00e9bense entender como un espazo m\u00e1is.<\/p>\n O patio central \u00e9 un espazo exterior parcialmente cuberto que relaciona visualmente as diferentes zonas do edificio, creando unha imaxe global da Galescola, coma se fose un \u00fanico espazo. Est\u00e1 caracterizado polos muros de hormig\u00f3n, as grandes cristaleras e un arenero. A zona m\u00e1is pr\u00f3xima ao aula de usos m\u00faltiples c\u00f3brese cunha estrutura lixeira e di\u00e1fana de vigas de madeira e paneles de policarbonato para ampliar a zona de xogos nos d\u00edas de choiva.<\/p>\n Cara ao sur sit\u00faanse os patios de cada aula que pos\u00faen un car\u00e1cter aberto e relaci\u00f3nanse co espazo exterior inmediato a trav\u00e9s dunha pechadura permeable. Estes patios te\u00f1en d\u00faas zonas diferenciadas, a zona de xogos con c\u00e9spede m\u00e1is pr\u00f3xima ao aula, e unha zona de horta m\u00e1is pr\u00f3xima ao muro de pechadura no que se disp\u00f3n un cerezo.<\/p>\n O patio lateral situado na zona este de o edificio, \u00e9 un patio m\u00e1is amplo no que se sit\u00faan os xogos e outro arenero estando directamente comunicado coa sala multiusos. A s\u00faa relaci\u00f3n co exterior \u00e9 como a dos patios de aulas, a trav\u00e9s dunha pechadura que permita unha comunicaci\u00f3n visual evitando as\u00ed o illamento dos nenos.<\/p>\n Cara ao oeste sit\u00faase o xard\u00edn de entrada actuando como filtro entre a r\u00faa e o acceso ao edificio. Un atrio cuberto act\u00faa como prolongaci\u00f3n do vest\u00edbulo interior e permite esperar aos pais protexidos da choiva.<\/p>\n A cor \u00e9 outro elemento fundamental no proxecto. No exterior x\u00f3gase dun xeito controlado coa cor natural da madeira de cedro para destacar os volumes das aulas como elementos principais do proxecto respecto do resto do edificio que se pinta de cor branca ou se deixa o hormig\u00f3n visto no patio central. As carpinter\u00edas exteriores lacadas nun gris escuro dan unidade a todo o conxunto exterior. No interior, cada aula identif\u00edcase cunha cor diferente reflect\u00edndose na pequena caixa do aseo e na carpinter\u00eda interior. O resto de paramentos tr\u00e1tanse con cores neutros: brancos, grises e beige.<\/p>\n
\nEl \u00e1mbito escogido para la construcci\u00f3n de la Galescola forma parte del complejo escolar existente en la parroquia de Tenorio. Est\u00e1 situado en un entorno de car\u00e1cter rural en el que predominan los prados, huertas, peque\u00f1as viviendas unifamiliares y un peque\u00f1o bosque.<\/p>\n
\nLa idea principal es conseguir que los ni\u00f1os hagan suyo el edificio, que lo sientan como su segunda casa. Es aqu\u00ed donde empiezan a desarrollar el concepto de independencia, se relacionan unos con otros, se forma el respeto hacia los dem\u00e1s, comparten sensaciones, investigan, curiosean, crean, imaginan…<\/p>\n<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n
\nAutores: Xavier Pousa Arbones + Lara Leal Fern\u00e1ndez\u00a0 (XL arquitectos)
\nColaboradores: Ana Fern\u00e1ndez Fern\u00e1ndez (arquitecta), Jonathan Comesa\u00f1a Gesteira (delineante), Juan Montenegro P\u00e9rez (ingeniero)
\nPromotor: Consorcio Galego de Servizos de Igualdade e Benestar.
\nContratista: UTE Movexvial-Hidromi\u00f1o
\nA\u00f1o: 2009
\nEmplazamiento: Lugar de L\u00e9rez, parroquia de Tenorio, Cotobade. Pontevedra. Galicia. Espa\u00f1a
\nFotograf\u00edas: Xavier Pousa Arbones<\/p>\n
\nObra ganadora del concurso para la elaboraci\u00f3n del proyecto y la ejecuci\u00f3n de la obra de una Galescola situada en el lugar de L\u00e9rez, parroquia de Tenorio, ayuntamiento de Cotobade promovido por el Consorcio Galego de Servizos de Igualdade e Benestar.<\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n<\/a><\/p>\n<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>