{"id":17655,"date":"2011-11-24T07:37:21","date_gmt":"2011-11-24T06:37:21","guid":{"rendered":"http:\/\/veredes.es\/blog\/?p=17655"},"modified":"2023-07-31T13:53:06","modified_gmt":"2023-07-31T11:53:06","slug":"como-salvar-la-ciudad-gema-santamaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/veredes.es\/blog\/como-salvar-la-ciudad-gema-santamaria\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo salvar la ciudad? | Gema Santamar\u00eda"},"content":{"rendered":"

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\u201cLas ciudades son el mayor destructor del ecosistema y la mayor amenaza para la supervivencia del hombre sobre el planeta\u201d<\/em> (Richard Rogers, Ciudades para un peque\u00f1o planeta<\/em>.)1<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Echando la vista atr\u00e1s recuerdo con nostalgia cuando la ciudad estaba viva, cuando transmit\u00eda emociones, era una prolongaci\u00f3n de la vivienda, un lugar de encuentro. Pero con los nuevos patrones de crecimiento urbano todo est\u00e1 cambiando, las calles se vac\u00edan de contenido y se convierten en tierras de nadie, en las que se tiende al aislamiento y se pierde la cohesi\u00f3n social. Estamos creando ciudades inhabitables e insostenibles, que se vuelven peligrosas, que han olvidado su funci\u00f3n como espacio social.<\/p>\n

Definitivamente, la ciudad se ha olvidado de sus ciudadanos. Es incomprensible e indignante ver como el futuro de las ciudades recae en manos inexpertas sin formaci\u00f3n, sin principios c\u00edvicos ni morales, que en la mayor\u00eda de los casos se mueven por intereses econ\u00f3micos. Es necesario parar de forma inminente esta arquitectura del espect\u00e1culo, este urbanismo sin ciudadanos.<\/p>\n

Como arquitecta y como docente propongo con humildad mi soluci\u00f3n particular a este tremendo caos: EDUCACI\u00d3N<\/a>. No es una propuesta aleatoria ni caprichosa, es una propuesta firme y convencida. Est\u00e1 basada en los resultados del trabajo de un trabajo de investigaci\u00f3n propio, \u201cUrbanismo Sostenible en Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica y Visual\u201d<\/em><\/strong>, llevado a cabo con los alumnos de 1\u00ba y 2\u00ba de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria del IES Rei en Jaume de Alzira, Valencia.<\/p>\n

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Eixample blau | Manel & Marc<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

Los ni\u00f1os son el futuro, y por ello es absolutamente necesario formarlos como ciudadanos cr\u00edticos, con conciencia c\u00edvica, educarles en el urbanismo sostenible y en la buena pr\u00e1ctica para el desarrollo de la ciudad, que sean conscientes y responsables con su entorno, que crezcan con el respeto por la ciudad. S\u00f3lo de este modo tendremos ciudades sostenibles y comprometidas con el mundo, que adem\u00e1s mimen a sus ciudadanos.<\/p>\n

Claro que es importante formar a nuestros alumnos en historia, matem\u00e1ticas o idiomas pero desgraciadamente estamos olvidando prepararlos para el papel m\u00e1s importante de su vida: el de ciudadanos del mundo. Si educamos a las futuras generaciones conseguiremos que los ni\u00f1os sean ciudadanos conscientes, que amen y protejan su ciudad. Deben desarrollar una relaci\u00f3n especial con ella y asumir su compromiso, sus derechos y deberes.<\/p>\n

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\u201cEl ni\u00f1o tiene derecho a recibir una educaci\u00f3n que desarrolle sus capacidades y que lo instruya en la paz, la amistad, la igualdad y el respeto por el medio ambiente\u201d<\/em> (Art. 29 de la Convenci\u00f3n sobre los Derechos de Ni\u00f1o, aprobada por las Naciones Unidas el 20 de Noviembre de 1989 en New York.)<\/p>\n<\/blockquote>\n

Varias experiencias a nivel mundial avalan el inter\u00e9s y la importancia de introducir al ni\u00f1o en el mundo de la arquitectura y el urbanismo, destacar\u00e9 algunos de ellos: como el proyecto \u201cLa ciudad de los ni\u00f1os\u201d<\/em> (Fano, Italia), \u201cChildren and Architecture\u201d<\/em>(Australia), \u201cArchitecture by Children, ABC\u201d<\/em> (Ohio, USA), \u201cKid Architecture camp\u201d<\/em>, (Illinois, USA), ARKKI, School of Architecture for Children and Youth. (Helsinki, Filand), \u201cArchitecture in the Schools: Hands on Learning Program\u201d<\/em>. Washington Architectural Foundation. (USA),\u2026el error es enfocar estos contenidos s\u00f3lo a programas voluntarios o campamentos de verano. Es necesario que puedan llegar a todos los ni\u00f1os y j\u00f3venes, por ello deben impartirse en los centros escolares, deben formar parte de su educaci\u00f3n obligatoria.<\/p>\n

En el curr\u00edculum de educaci\u00f3n actual, y de forma inicial para introducir la propuesta, la asignatura que debe acoger estos contenidos es Educaci\u00f3n Pl\u00e1stica y Visual. En ella se presentan una gran variedad de m\u00e9todos de trabajo para el alumno (maquetas, planos, bocetos,…) y supone una mejora en sus capacidades de dise\u00f1o y composici\u00f3n ,as\u00ed como de organizaci\u00f3n espacial. Las im\u00e1genes y los trabajos pr\u00e1cticos son el material did\u00e1ctico m\u00e1s adecuado para llevar a cabo el aprendizaje, ya que en muchas ocasiones los alumnos no son capaces de expresarse (y de la misma forma, no son capaces de comprender) de una manera tan rica como lo hacen con im\u00e1genes.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n realizada con los ni\u00f1os se basa en la comprobaci\u00f3n de esta hip\u00f3tesis inicial: destacar la importancia de educar a nuestros alumnos en Urbanismo y Desarrollo Sostenible como medida correctora de sus conocimientos innatos, y su efectividad como posible soluci\u00f3n a la irresponsable gesti\u00f3n y al lamentable estado de las ciudades actuales.<\/p>\n

Para ello, dentro de la investigaci\u00f3n, se plantea una actividad muy sencilla a los ni\u00f1os: \u201cDise\u00f1a tu ciudad ideal\u201d<\/em>, que desarrollar\u00e9 a continuaci\u00f3n muy brevemente.<\/p>\n